“科教兴国．教育为本”、“振兴教育．教师为本”已成为众所周知的道理，21世纪的竞争，首先是人才的竞争，高等学校的竞争，首要问题也是人才的竞争。建设一支素质优良、结构合理、业务精深、相对稳定、充满活力的师资队伍，是关系到学院水平并在竞争中获胜的一个关键问题，也是我院最迫切的任务。我们应以高度的历史责任感和时代紧迫感，以非凡的胆识和战略眼光锐意改革、科学规划、精心组织、扎实工作，搞好师资队伍建设，为2l世纪大发展和建设打下良好的基础。                                                                                                 

一、我院现有师资情况的分析

药学院刚刚成立一年多，其管理教育模式尚不成熟。一方面，由于学校刚刚转制，时间紧任务急，在原有基础上仓促转型，师资力量薄弱，管理教育的模式与地方大学完全接轨还需要一个过程。另一方面，刚组建的学院也有优势，可以在充分了解国情的基础上，办出具有自身特色的新型药学院，为创建“国际领先，国内一流”的药学院打好基础。

建设国际领先，国内一流的学院的关键是学科建设，而学科的水平归根结底取决于人才的水平。一支知识结构、职称结构、年龄结构合理，具有国际学术水平的教师队伍是实现一流药学院目标的重要基础。

为此，我们对药学院成立一年多来教师队伍状况进行统计，包括教师的职称、专业、教育背景。

一、教师状况

表1.　药学院教师基本情况

表1列出了药学院教师基本构成。

1、师生比例：教师63人，在校本科生262人，师生之比1：4.2。在当今大学扩招之风愈演愈烈的形势下，这一比例显然不高。从培养一流药学本科生的角度出发，1名教师带5名学生是一个比较合理的比例。但目前药学院教师的实际教学量远远超出这一数值。学院除承担药学院学生的课程外，还承担全校所有专业的药理学、化学课程，另外还承担专业技术学院将近600名药学专科学生的课程。如果将这些学生人数加起来，师生比例将超过1：20。

2、职称结构：正教授7人，占全院教师的11.1%；副教授17人，占27.0%；即具有高级职称的教师占总教师人数的38.1%，讲师23人，占36.5%，助教12人，占19.0%,　实验辅助人员6人，占9.5%。

3、学历结构：全院教师具有博士学位人数27人，占42.9，硕士学位人数26人，占41.3，本科学历人数8人，占12.7%，专科2人，占3.2%。具有研究生学历的人数占84.2%。

4、年龄结构：50-60岁教师3人，占4.8%，40-50岁人数15人，占23.8，其中，40-45岁教师占13人，占全院教师的20.6%；30-40岁教师最多，有31人，占全院教师的49.2%；20-30岁教师14人，占22.2%；20-40岁青年教师45人，占总教师的71.4%。

5、学科结构：药物化学和化学两个学科人数占全院教师的34.9%，加上药理学（12.7%）、临床药理学（7.9%）、药剂学（9.5）和药物分析学（11.1）等主干学科，教师人数占全院教师的76.1%，其它学科的教师也不同程度地分担了部分专业的教学工作。

6、有国外留学经历的教师9人，占教师总人数的15.8%。其中，目前还在国外学习的人数4人。

二、教师队伍分析及建设规划

根据以上数据分析看，我院教师队伍整体状况如下：

1.学历高。具有研究生学历的人数占84.2%，其中硕士、博士学位各占一半，硕士生占一半主要是临时招聘上课教师工作的需要，今后招聘教师主要以博士学位为主。

2.年轻化。45岁以下的教师58人，占教师总人数的92.1%。年轻虽然有优势，有朝气，有创造力，但这样的群体结构在教育教学中的不足也是显而易见的，如名师较少，富有经验的专业教师数量不足，学科的教学优势不是十分明显等。今后应适当引进这方面的优秀人材。

3.高级、中级职称教师24人，占全体教师的38.1%，在以老带新，专业共同提高过程中，给新教师工作和心理带来了积极影响。但知名教授数量少，缺乏学术与学科的中坚分子，尤其是药剂、药化等主干学科表现突出，今后在引进人材方面应着重解决这些问题。

4. 师生人数实际比例不协调。目前药学院教师的实际师生比超过1：20，有的教师一年下来要上300多学时的课，这一方面降低了教学质量，疲惫应付教学，另一方面也不利于教师的自身发展。因此，学院应进一步加强师资队伍建设，引进教师，增加编制。

5. 教师的专业结构欠合理：目前药学院11个教学单位共开设药学导论、无机化学、有机化学、分析化学、药理学、物理化学、药学英语、医药拉丁语、药剂学、药物分析学、天然药物化学、生物药剂与药代动力学、药事管理学、生物制药学、药物毒理学、组合化学、药物经济学、药品市场营销、药物治疗学、新药评价等20门课程。很多教师研究涉及多个领域或交叉学科，并且随时间而变化。化学和药物化学占教师人数的34.9%，药理学在编教师8人，但参与药理学教学的人数达15人，占教师人数的23.8%。 其它专业教师少，教学力量薄弱。

6.实验辅助人员6人，占9.5%。每年开设的实验课达5000多学时，显然实验辅助人员严重不够，今后需招聘这方面的人员。

7. 留学教师较少：虽然有国外留学经历的教师占教师总人数的14.3%。但包括目前还在国外学习的人数4人。而较系统接受发达国家教学科研的教师人数更少。因此，今后应多派新人到国外留学或进修。

8.加强药物化学和化学学科的建设

目前，药物化学和化学学科发展滞后，直接影响将来学院建设的发展。必须高度重视这个问题，不能只考虑引进人才，更应该充分发挥现有人才的作用，争取早日把药物化学和化学的学科建设搞上去。

三、师资队伍建设落实情况

根据上述分析，我院2007正着手解决教师队伍存在的下列问题：

1.药剂学引进美国休斯顿大学药学院药理药剂系胡明教授和刚从美国留学回来的刘中秋教授，并争取到了学校280万元的资金投入，建立药剂学研究的技术平台，目前发展势头良好，刘中秋教授已来院报到。

2.今年计划从国内外招聘应届毕业的博士4人，这些人员主要安排在化学、药物化学、微生物与生化药学、新药安全评价中心，目前已投来简历90多份，我们从中挑选20多份符合条件的应聘者进行面试，目前已面试12人，有4-5人符合我院急需的人材要求。

3.为了满足本科教学评估工作的要求和实验教学的正常进行，保证全院的实验教学正常完成，已向学校申请招聘3－4名临时合同工，作为实验教学辅助人员，目前学校已批准该项申请。